Pédagogie

Basée sur le nouveau programme Français, le programme est appliqué en Français et quelques heures d’anglais  en suivant les 5 domaines d’apprentissages du programme officiel recommandé par le Ministère Français de l’éducation national.

LES 5 DOMAINES D’APPRENTISSAGE :

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

 

Ce domaine prend en compte l’apprentissage de l’écrit et le développement de l’oral. Pour l’oral, les objectifs à atteindre à la fin du programme sont :

 

  • Oser entrer en communication
  • Comprendre et apprendre
  • Échanger et réfléchir avec les autres
  • Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique
  • L’acquisition et le développement de la conscience phonologique
  • Éveil à la diversité linguistique

 

Pour l’écrit, les objectifs sont les suivants :

 

  • Écouter de l’écrit et comprendre
  • Découvrir la fonction de l’écrit
  • Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
  • Découvrir le principe alphabétique
  • Commencer à écrire tout seul
  • Les essais d’écriture de mots
  • Les premières productions autonomes d’écrits

 

AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L’ACTIVITÉ PHYSIQUE

 

Ce domaine prend en compte le développement de la pratique d’activités physiques et artistiques ludiques pour contribuer au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Les enfants apprendront à :

 

  • Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets
  • Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés.
  • Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique.
  • Collaborer, coopérer, s’opposer

 

AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES

 

Ce domaine se réfère aux arts du visuel, aux arts du son et aux arts du spectacle vivant. Concernant les productions plastiques et visuelles, les enfants apprendront tout au long du programme à :

 

  • Dessiner
  • S’exercer au graphisme décoratif
  • Réaliser des compositions plastiques, planes et en volume
  • Observer, comprendre et transformer des images
  • Explorer l’univers sonore
  • Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons
  • Explorer des instruments, utiliser les sonorités du corps
  • Affiner son écoute
  • Pratiquer quelques activités des arts du spectacle vivant

 

CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE

 

Trois objectifs principaux sont poursuivis avec rigueur :

 

  • Exprimer les quantités : les nombres sont travaillés en composition et en décomposition.
  • Stabiliser la connaissance des petits nombres par de multiples manipulations : donner, montrer, évaluer.
  • Utiliser le nombre comme mémoire de la position
  • Une attention particulière est portée à l’acquisition de la suite orale des mots-nombres, de l’écriture des nombres avec les chiffres, au dénombrement
  • Exprimer les quantités
  • Dénombrer
  • Et enfin explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

 

EXPLORER LE MONDE

 

Dans un premier temps cette catégorie comprend le repérage dans le temps et l’espace en apprenant à :

 

  • Stabiliser les premiers repères temporels
  • Introduire les repères sociaux
  • Consolider la notion de chronologie
  • Sensibiliser à la notion de durée
  • Faire l’expérience de l’espace
  • Représenter l’espace
  • Découvrir différents milieux

 

Comme second objectif, ce domaine d’apprentissage invite les enfants à explorer le monde du vivant, des objets et de la matière :

  • En reconnaissant les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
  • En explorant la matière par exemple pour savoir choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
  • En apprenant à utiliser, fabriquer, manipuler des objets
    • En utilisant des outils numériques comme l’appareil photo, la tablette, et l’ordinateur.

 

Développer le langage

 

MG permet à votre enfant d’apprendre à mieux communiquer avec les autres et à enrichir son vocabulaire.

Nous développons le vocabulaire avec des activités instructives où les enfants apprennent différents mots et concepts.

 

Stimuler intellect

 

Notre objectif est d’apprendre à votre enfant à développer son intellect dès le plus jeune âge en explorant les concepts de cause à effet, avec des jeux de logiques ou de mémorisation.

Nous offrons aussi une variété de matériaux de différentes couleurs, tailles, textures et formes  à leur découverte, et nous encourageons aussi l’utilisation des cinq sens dans chaque activité.

 

Développer des liens sociaux

 

MG encourage votre enfant à développer des liens sociaux, et de confiance avec les autres.

Nous encourageons les jeux d’équipes, ce qui permet à votre enfant de développer son sens relationnel.

Nous lui apprenons aussi à se faire des amis et nous lui inculquons les notions de partage.

 

Cultiver un corps sain et une bonne motricité

 

MG permet à votre enfant de cultiver un corps sain et à développer sa motricité. Notamment en lui inculquant de bonnes notions d’hygiène et d’alimentation ainsi que le goût du sport et des activités physiques.

Nous respectons les besoins individuels de chaque enfant pour le sommeil et l’alimentation tout en leur apprenant graduellement à suivre le rythme du groupe.

Nous inculquons les notions de sport dès l’âge de 6 mois avec des séances de découvertes dans la salle de baby gym et dès l’âge de 1 an avec des séances de mini foot et de mini basket, par exemple.

 

Développer la créativité et l’imagination

 

MG encourage votre enfant à développer sa créativité et son imagination.

Nous encourageons les jeux d’imitations et d’imagination et nous incitons la promotion de l’expression de soi à travers le dessin, la peinture ou encore le chant et la musique.

 

Encourager l’autonomie

 

Nous voulons inciter votre enfant à être autonome et  apprendre à faire le plus de choses par lui-même.

Nous laissons toujours la place dans l’emploi du temps pour des activités libres où l’enfant choisira l’activité de son choix.

Nous l’encourageons également à exprimer ses besoins individuels.

 

Pédagogie de crèche

L’autonomie de l’enfant

 

Pour accompagner l’enfant vers l’autonomie, étape par étape, nous nous appuyons sur la pédagogie Montessorienne :

 

  • Nous offrons aux enfants un cadre stimulant et incitatif respectant chaque phase de son développement.
  • L’enfant construit sa personnalité lui-même et acquiert petit à petit des facultés aussi bien motrices qu’intellectuelles.
  • Les équipes de professionnels de crèches ont confiance en l’enfant et l’accompagnent au quotidien.

 

La sécurité affective

 

Dès ses premiers jours de vie, un nourrisson ressent le besoin d’être entouré, tant physiquement que psychologiquement, pour se sentir rassuré. C’est ce que l’on nomme la sécurité affective. Dès son plus jeune âge, il est donc primordial de créer :

 

  • Des repères de personnes (nombre d’adultes intervenants limité, relation privilégiée et individualisée avec chaque enfant, etc.)
  • Des repères spatio-temporels (déroulement de journée, planning fixe des équipes, etc.)

C’est en prenant en compte l’ensemble de ces repères que va naître la sécurité affective de l’enfant. De là, en découle naturellement son désir d’autonomie, ainsi que la construction de sa personnalité et de son individualité.

La motricité libre

 

Ce concept vise à laisser libre cours à tous les mouvements spontanés de l’enfant sans les lui enseigner.

Un enfant ne sera jamais mis dans une position qu’il ne sait déjà prendre par lui-même : on ne le mettra pas assis, ni debout avant qu’il ne le fasse de lui-même.